'Jullie kunnen nu zelf aan de slag met opgave 11 en 12'. Dit zinnetje lijkt voor veel leerlingen het startschot voor lekker even nietsdoen en bijkletsen met buurman of buurvrouw. Herkenbaar? Dan is het misschien tijd om met activerende didactiek bezig te gaan in jouw lessen!
Benieuwd wat deze site allemaal te bieden heeft? Start dan eerst de digitale ontdekroute.
Als wiskundedocent heb ik in de loop der jaren veel geëxperimenteerd met verschillende werkvormen. Sommige werkten goed, andere minder. Inmiddels heb ik zoveel ervaring opgedaan en materiaal ontwikkeld dat ik dit graag wil delen met andere geïnteresseerden. Met dank aan mijn collega Enteke Assink die ook heeft bijgedragen aan een aantal ideeën en opdrachten. Ik heb gemerkt dat leerlingen over het algemeen veel actiever met de stof bezig gaan wanneer je een passende werkvorm inzet.
Via deze website kun je op een laagdrempelige manier kennismaken met activerende didactiek. Deze werkvormen zorgen voor meer betrokkenheid en een hogere productiviteit in de klas. Door de juiste werkvormen in te zetten, merk je dat leerlingen veel actiever met de stof bezig zijn. Ontdek de mogelijkheden om leerlingen meer te activeren tijdens de lessen en maak gebruik van het beschikbare materiaal!
Deze site is op meerdere manieren te gebruiken. In het menu vind je onder werkvormen de verschillende algemene ideeën rondom activerende didactiek, zoals een bingo, miniloco en het kennisactivatieraster. Deze ideeën kan je wellicht gebruiken om zelf je eigen oefeningen mee te maken. Je kan eventueel per werkvorm doorklikken en dan vind je mijn uitgewerkte ideeën, passend bij bepaalde stukjes theorie. De werkvormen zijn onderverdeeld in
Via de menu optie wiskunde A/B, submenu onderwerpen wiskunde A en onderwerpen wiskunde B, kan je ook werkvormen zoeken per domein. Ik heb de indeling van de syllabi samengesteld door het CvTE als basis gebruikt voor het ordenen van de onderwerpen, maar voor de overzichtelijkheid heb ik deze indeling waar nodig iets verfijnd.
Wanneer je de methode Getal & Ruimte gebruikt is het wellicht handiger om de menu optie wiskunde A/B te gebruiken en dan te kiezen voor het submenu Getal & Ruimte - Wiskunde A of Getal & Ruimte - Wiskunde B. Hier vind je per hoofdstuk linkjes naar de verschillende werkvormen, passend bij de specifieke wiskundige vaardigheden die in de paragrafen worden behandeld.
Onlangs heb ik met klas 6 een Jeopardy-quiz gespeeld over allerlei wiskunde-onderwerpen. Met JeopardyLabs kun je heel eenvoudig een interactieve Jeopardy bouwen – geen PowerPoint nodig. Dankzij de ingebouwde editor stel je in no time je eigen categorieën en vragen samen.
Vandaag gebeurde er iets moois in mijn wiskundeles. In klas 5 liet ik de leerlingen in duo’s oefenen met opdrachten ter voorbereiding op de toets. Twee leerlingen vroegen of ze ook op de borden mochten werken — “op de BTC-manier”. Natuurlijk vond ik dat prima.Wat er toen gebeurde, ging bijna vanzelf: zonder dat ik het had aangestuurd, ontstond er een natuurlijke verdeling. Na een paar minuten stond ongeveer 75% van de leerlingen in groepjes bij de whiteboards samen te werken, terwijl de rest in duo’s aan hun tafels zat te werken in het schrift.Iedereen koos de manier die voor hem of haar het beste werkte. En ik? Ik keek tevreden rond en genoot. Leerlingen hebben inmiddels genoeg tools en ervaring om zélf te ontdekken hoe ze het beste leren.Het was een productieve, energieke les!
🔹 Wil je dat leerlingen vanaf minuut één actief meedoen en nieuwsgierig zijn?Begin dan met een lesstarter: een korte, doordachte opdracht die meteen zorgt voor energie, betrokkenheid en denkactiviteit. Zo maak je van de eerste minuten van je les de meest waardevolle.Een uitspraak van Peter Liljedahl, grondlegger van Building Thinking Classrooms, is me altijd bijgebleven:“Alles wat je als docent zegt zonder dat leerlingen erover hebben nagedacht, is abstract.”
✨ Geïnspireerd door de workshop ludodidactiek bij het Radboud Pre-University College heb ik voor mijn 6 vwo wiskunde B-leerlingen een puzzelopdracht gemaakt in de stijl van De Slimste Mens.De uitdaging: welke vier uitdrukkingen zijn hetzelfde?Met veel enthousiasme gingen de leerlingen aan de slag. Het werd flink puzzelen, maar juist daardoor zagen ze verbanden en patronen die je in een gewone oefening snel over het hoofd ziet. Een speelse en nuttige afsluiting van de les!
🎯 Meer beweging in je wiskundeles? Laat je leerlingen de code kraken!
In de vakantie bedacht ik een nieuwe werkvorm: “zoek de fout”. Leerlingen krijgen een aantal uitgewerkte wiskunde-opgaven en moeten speuren naar de fout. Een speelse manier om voorkennis op te halen, dacht ik.
